Formazione

18 Febbraio2026 ore 9:00-13:00
in presenza (La sede sarà comunicata agli iscritti (via email) prima dell’evento)

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Destinatari
Presidenti di CdS, Direttori di Dipartimento, Docenti,
neoassunti, assegnisti, personale tecnico amministrativo.

Formatore
Prof.ssa Anna Serbati Università degli studi di Trento

Abstract
L’intervento formativo si propone di approfondire la funzione e il ruolo del syllabus come strumento centrale nella progettazione dell’insegnamento e nel supporto ai processi di apprendimento universitario. Il syllabus viene analizzato non solo come documento informativo, ma come vero e proprio progetto didattico, capace di rendere coerenti obiettivi formativi, attività di insegnamento-apprendimento e modalità di valutazione.

Particolare attenzione è dedicata alla definizione dei risultati di apprendimento attesi, riferimento fondamentale per orientare le scelte didattiche.

In questo quadro, vengono presentati i principi dell’allineamento costruttivo (Constructive Alignment), evidenziandone il ruolo nella progettazione di percorsi formativi efficaci e centrati sullo studente.

23 febbraio2026 ore 10.00-12.00
in presenza (La sede sarà comunicata agli iscritti (via email) prima dell’evento)

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Destinatari:
Docenti, neoassunti, dottorandi
Consigliato: computer portatile

Formatore
Prof.ssa Ida Verna Università “G. d’Annunzio”

Abstract
Il workshop ha la finalità di presentare uno strumento web (questionario di gradimento e autovalutazione del corso in svolgimento) ad uso del docente che permette di valutare, in itinere, il gradimento degli studenti rispetto al corso in svolgimento. Incentrato su specifiche aree della qualità della didattica, il Piccolo Ascolto, combina il questionario di gradimento con l’autovalutazione del docente, offrendo al docente la possibilità di riflettere sulla distanza tra l’opinione degli studenti e la propria e, in questo senso, avviare processi di miglioramento dell’azione didattica.

10 marzo 2026 ore 09.00-10.30
online

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Link online

Destinatari:
Docenti, Direttori di Dipartimento, Presidenti di CdS.

Formatore
Prof.ssa Barbara Bruschi Università degli studi di Torino

Abstract
Obiettivi formativi:

• Inquadrare il ruolo delle microcredenziali nei processi di innovazione dell’istruzione superiore e del lifelong learning, con particolare riferimento alle politiche europee e nazionali sul riconoscimento delle competenze.
• Sviluppare una comprensione critica dei digital open badge come strumenti di attestazione, valorizzazione e comunicazione delle competenze, formali e non formali.
• Acquisire le conoscenze per la creazione, gestione ed erogazione di digital openbadge.
• Approfondire il concetto di competenza nei contesti accademici, analizzandone le dimensioni cognitive, operative e riflessive e il rapporto con gli esiti di apprendimento.
• Supportare i docenti nella progettazione didattica orientata alle competenze, integrando microcredenziali e open badge all’interno di corsi, moduli e percorsi formativi flessibili.

11 marzo 2026 ore 10.00-12.30
in presenza (La sede sarà comunicata agli iscritti (via email) prima dell’evento)

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Destinatari:
Docenti, con particolare riferimento a percorsi magistrali (ambito humanities e affini).

Formatore
Dott. Matteo Giangrande Università degli Studi “G. d’Annunzio” Chieti-Pescara

Abstract
Il workshop introduce la metodologia del Debate come strumento didattico e valutativo nell’università. Vengono presentati i fondamenti teorici, le competenze sviluppate (argomentazione, pensiero critico, uso delle fonti), le principali tipologie di debate e le condizioni per una loro integrazione efficace nei corsi di laurea magistrale, con particolare attenzione alle discipline umanistiche.

17 marzo 2026 ore 09.00-10.30
online 

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Link online

Destinatari:
Docenti, Direttori di Dipartimento, Presidenti di CdS.

Formatore
prof.ssa Barbara Bruschi Università degli studi di Torino

Abstract

• Sviluppare una comprensione critica dei digital open badge come strumenti di attestazione, valorizzazione e comunicazione delle competenze, formali e non formali.
• Acquisire le conoscenze per la creazione, gestione ed erogazione di digital openbadge.

18 marzo 2026 ore 11.00-13.00
in presenza (La sede sarà comunicata agli iscritti (via email) prima dell’evento)

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Destinatari:
Docenti, Presidenti di CdS, Direttori di Dipartimento, Dottorandi

Formatore
Prof. Mariano Pierantozzi Università degli Studi “G. d’Annunzio” Chieti-Pescara

Abstract
L’intervento introduce NotebookLM come supporto avanzato allo studio e alla progettazione didattica basata su fonti controllate. Dopo una panoramica sul funzionamento del modello e sul concetto di grounded AI, saranno analizzate strategie efficaci per trasformare documenti accademici in mappe concettuali, sintesi strutturate e materiali per la didattica. La parte laboratoriale guiderà i partecipanti nell’uso attivo dello strumento su materiali propri (articoli, slide, dispense), con particolare attenzione alla qualità delle domande poste all’AI.

24 marzo 2026 ore 09.00-12.00
online

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Link online

Destinatari:
Docenti, Direttori di Dipartimento, Presidenti di CdS.

Formatore
Prof.ssa Anna Serbati Università degli studi di Trento

Abstract
L’intervento formativo presenta le componenti fondamentali del syllabus per la sua efficace progettazione didattica.

25 marzo 2026 ore 14.00-17.00
online

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Link online

Destinatari:
Docenti, Presidenti di CdS, Direttori di dipartimento.

Formatore
Prof.ssa Barbara Bruschi Università degli studi di Torino

Abstract
Microcredenziali in azione. Attività di gruppo per mettere in pratica ciò che abbiamo imparato.

30 marzo 2026 ore  09.30-13.00, 14:00-17:30
in presenza (La sede sarà comunicata agli iscritti (via email) prima dell’evento

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Destinatari: Docenti, Dottorandi.

Formatore
Prof.ssa Antonella Lotti Università degli studi di Foggia

Abstract
Il Team Based Learning è una forma di Flipped Classroom che prevede la pianificazione a ritroso, o backward planning, pertanto il docente dovrebbe pianificare il proprio insegnamento partendo dalla fine, avendo in mente quali obiettivi finali dovrebbe raggiungere ogni studente e quali situazioni problematiche dovrebbe essere in grado di risolvere. In questa giornata i partecipanti sperimenteranno una seduta di TBL, proveranno a definire obiettivi e argomenti del proprio insegnamento secondo la logica del backward planning e a costruire le situazioni problema da proporre ai propri studenti

8 aprile 2026 ore 10.00-13.00
in presenza La sede sarà comunicata agli iscritti (via email) prima dell’evento

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Destinatari:
Docenti, Presidenti di CdS, Direttori di Dipartimento, Dottorandi.

Formatori
Prof. Ettore Felisatti Università di Padova e AsdUni
Prof. Cristiano Corsini Università di Roma 3 (co-teaching)

Abstract
L’intervento formativo si sviluppa in forma coordinata e sinergica su una giornata e mezza di lavoro e viene condotto in co-teaching da due docenti, entrambi professori ordinari di Pedagogia sperimentale ed esperti formatori impegnati in varie iniziative di faculty development in campo nazionale e internazionale.
La valutazione nell’insegnamento e nell’apprendimento è la tematica base oggetto del percorso di formazione,

Note:
lezione interattiva, condotto in co-teaching dagli esperti (Prof. E. Felisatti e Prof. C. Corsini) su “Le teorie della valutazione per/ dell’apprendimento e le forme della valutazione (diagnostica, formativa e sommativa)”. Esso intende sviluppare un confronto fra le teorie formali della ricerca e quelle in uso nella pratica didattica per elaborare nuove prospettive di sviluppo su cui orientare in modo funzionale i processi valutativi essa verrà presentata specificatamente negli aspetti della valutazione formativa (Assessment for learning) e della valutazione sommativa (Assessement of learning) facendo ricorso alle più recenti conquiste della ricerca di settore. Il percorso si propone di affrontare gli aspetti teorici della valutazione e di costruire nei partecipanti delle competenze nella elaborazione e nell’utilizzo di strumenti valutativi all’interno delle pratiche di insegnamento apprendimento.

8 aprile 2026 ore 14:00-17:00
in presenza (La sede sarà comunicata agli iscritti (via email) prima dell’evento)

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Destinatari:
Docenti, Presidenti di CdS, Direttori di Dipartimento, Dottorandi.

Formatori
Prof. Cristiano Corsini Università di Roma 3
Prof. Ettore Felisatti Università di Padova e AsdUni (co-teaching)

Abstract
L’obiettivo fondamentale dell’intervento formativo sta nell’acquisizione di competenze didattiche che identificano la valutazione come strategia utile non solo nella rilevazione degli esiti finali dell’apprendimento ma anche e soprattutto nel contribuire alla co-costruzione dell’apprendimento stesso da parte degli studenti coinvolti in processi collaborativi e di partnership. Nei partecipanti questo cambio di paradigma si accompagna all’acquisizione di capacità nella costruzione e uso di strumenti quantitativi (prove oggettive), da destinare soprattutto alla valutazione di conoscenze, e di strumenti qualitativi (rubriche di valutazione), da utilizzare per la valutazione di competenze.

9 aprile 2026 ore 09.00-12.00
in presenza La sede sarà comunicata agli iscritti (via email) prima dell’evento

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Destinatari:
Docenti, Presidenti di CdS, Direttori di Dipartimento, Dottorandi.

Formatore
Prof. Ettore Felisatti Università di Padova e AsdUni

Abstract
Il workshop dal titolo “Le rubriche per la valutazione delle competenze” è rivolto a promuovere abilità nella elaborazione di una rubrica di valutazione e nel suo utilizzo nella pratica di insegnamento.

14 aprile 2026 ore 11.00-13.00
in presenza (La sede sarà comunicata agli iscritti (via email) prima dell’evento)

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Destinatari:
Docenti, Dottorandi e Personale tecnico-amministrativo.

Formatore
Prof. Mariano Pierantozzi Università degli Studi “G. d’Annunzio” Chieti-Pescara

Abstract
L’intervento affronta in modo critico il ruolo dell’Intelligenza Artificiale nel contesto universitario, analizzandone benefici, limiti e rischi sistemici. Dopo una discussione sui vantaggi in termini di accessibilità, personalizzazione e supporto allo studio, verranno esaminati i principali rischi: conformità nascosta, dipendenza cognitiva, uso improprio e impatti sull’integrità accademica. La parte laboratoriale proporrà un dibattito sulle migliori strategie per instaurare un patto di consapevolezza tra studenti e docenti. L’obiettivo è fornire strumenti concettuali per un uso critico, responsabile e istituzionalmente sostenibile dell’AI nella didattica universitaria.

15 aprile 2026 ore 10.00-12.30
in presenza (La sede sarà comunicata agli iscritti (via email) prima dell’evento)

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Destinatari:
Docenti con particolare riferimento a percorsi magistrali (ambito humanities e affini).

Formatore
Dott. Matteo Giangrande Università degli Studi “G. d’Annunzio” Chieti-Pescara

Abstract
L’intervento formativo approfondisce le diverse modalità di utilizzo del Debate in un contesto universitario.

20 aprile 2026 ore   09.30–13.00 14.00-17.30
in presenza (La sede sarà comunicata agli iscritti (via email) prima dell’evento)

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Destinatari: Docenti, Dottorandi.

Formatore
Prof.ssa Antonella Lotti Università degli studi di Foggia

Abstract
Nel Team Based Learning, il docente verifica l’acquisizione delle conoscenze degli studenti tramite il Readiness Assurance Process (RAP) che è costituito da I-RAT e T-RAT. Queste due prove di valutazione sono costituite da una serie di quiz.
In questa giornata i partecipanti imparano a costruire domande a scelta multipla valide e oggettive e poi a condurre e facilitare in aula una sessione di TBL.

23 aprile 2026 ore 09.00-12.00
online

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Link online

Destinatari:
Presidenti di CdS, Direttori di Dipartimento, Dottorandi e personale tecnico amministrativo (didattica).

Formatore
Prof.ssa Anna Serbati Università degli studi di Trento

Abstract
L’intervento formativo affronta alcune questioni di lessico per la progettazione didattica in ambito universitario, con particolare riferimento al passaggio dagli obiettivi formativi del corso di studio alla costruzione del syllabus di insegnamento. Un focus specifico è dedicato al progetto Tuning, analizzandone finalità, principi di riferimento e strumenti operativi. In particolare, viene approfondita la matrice di incrocio tra obiettivi formativi e attività didattiche, evidenziandone lo scopo, le modalità di utilizzo e il potenziale contributo alla progettazione di insegnamenti coerenti con i risultati di apprendimento attesi. Al termine del percorso, i docenti saranno in grado di interpretare in modo più consapevole il lessico della progettazione didattica, utilizzare la matrice del progetto Tuning come strumento di supporto e tradurre gli obiettivi formativi del corso di studio in un syllabus coerente, trasparente e orientato all’apprendimento.

6 maggio 2026 ore 11.00-13.00
in presenza (La sede sarà comunicata agli iscritti (via email) prima dell’evento)

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Destinatari:
Docenti, neoassunti, assegnisti.

Formatore
Ida Verna Università degli studi “G. d’Annunzio” di Chieti-Pescara

Abstract
Il workshop ha la finalità di presentare uno strumento web (questionario di gradimento e autovalutazione del corso in svolgimento) ad uso del docente che permette di valutare, in itinere, il gradimento degli studenti rispetto al corso in svolgimento. Incentrato su specifiche aree della qualità della didattica, il Piccolo Ascolto combina il questionario di gradimento, con l’autovalutazione del docente, offrendo al docente la possibilità di riflettere sulla distanza tra l’opinione degli studenti e la propria e, in questo senso, avviare processi di miglioramento dell’azione didattica.

13 maggio 2026 ore 10.00-12.30
in presenza (La sede sarà comunicata agli iscritti (via email) prima dell’evento)

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Destinatari:
Docenti con particolare riferimento a percorsi magistrali (ambito humanities e affini).

Formatore
Dott. Matteo Giangrande Università degli studi G. d’Annunzio di Chieti Pescara

Abstract
L’intervento formativo è dedicato alla progettazione concreta di attività di Debate come esercitazioni valutative in itinere. I partecipanti lavorano su obiettivi formativi, struttura dell’attività, tempi, ruoli degli studenti e criteri di valutazione formativa, adattando il Debate alle specificità delle diverse discipline e ai vincoli dei corsi magistrali.

15 maggio 2026 ore 10.00-13.00
in presenza e online

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione.

Link online

Destinatari:
Docenti, Presidenti di CdS, Direttori di dipartimento.

Formatori
Prof.ssa Ida Verna, Prof. Nazzareno Re Università degli Studi “G. d’Annunzio” di Chieti-Pescara

Abstract
L’Ascolto è un approccio olistico alla didattica universitaria, fondato sui principi e metodi del TQM, quali il ciclo Plan Do Check Act (PDCA) di Deming, il Quality Function Deployment, QFD e l’allineamento costruttivo di Biggs, su cui si basa anche il sistema AVA3.

Scopo del Corso è introdurre il framework dell’approccio olistico L’Ascolto e le principali caratteristiche e funzionalità della piattaforma omonima.

Il Corso offre ai partecipanti la possibilità di comprendere l’approccio metodologico alla base dell’Ascolto e le sue possibilità applicative all’interno di un insegnamento. Il Corso è rivolto a sviluppare conoscenze, abilità e competenze sui processi di progettazione, gestione, valutazione e miglioramento della didattica universitaria attraverso l’approccio olistico L’Ascolto. Il Corso, in questo senso, è rivolto allo sviluppo olistico della professionalità del docente (apprendimento esperienziale “Deming/Kolb”, Verna, 2020). Il Corso, inoltre, si prefigge lo scopo di sviluppare ricerca scientifica in ambito didattico attraverso il sistema di “creazione, gestione e condivisione delle conoscenze” alimentato dalla piattaforma web L’Ascolto. Secondo intervento dei quattro incontri formativi sul progetto L’Ascolto.

4 giugno 2026 ore 11.00-13.00
in presenza (La sede sarà comunicata agli iscritti (via email) prima dell’evento)

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Destinatari:
Docenti, Dottorandi e Personale tecnico-amministrativo.

Formatore
Prof. Mariano Pierantozzi Università degli Studi “G. d’Annunzio” di Chieti-Pescara

Abstract
Questo intervento è dedicato alla progettazione di prompt efficaci come competenza chiave per docenti e studenti nell’uso dell’AI. Dopo aver chiarito cosa distingue un prompt generico da uno didatticamente intenzionale, verranno analizzati struttura, vincoli, contesto e obiettivi comunicativi nella formulazione delle richieste all’AI. La parte laboratoriale sarà centrata sulla costruzione e revisione iterativa di prompt legati a casi reali di insegnamento: spiegazione di concetti, creazione di esercizi, supporto allo studio e valutazione formativa. L’obiettivo è sviluppare una consapevolezza progettuale del dialogo uomo-AI, superando l’approccio per tentativi casuali.

17 giugno 2026 ore 10.00-13.00
in presenza e online

Per partecipare all’evento è necessaria l’iscrizione

Link online

Destinatari:
Docenti, Presidenti di CdS, Direttori di dipartimento.

Formatori
Prof.ssa Ida Verna, Prof. Nazzareno Re Università degli Studi “G. d’Annunzio” di Chieti-Pescara

Abstract
Programma Longitudinale
L’Ascolto è un approccio olistico alla didattica universitaria, fondato sui principi e metodi del TQM, quali il ciclo Plan Do Check Act (PDCA) di Deming, il Quality Function Deployment, QFD e l’allineamento costruttivo di Biggs, su cui si basa anche il sistema AVA3.

Scopo del Corso è introdurre il framework dell’approccio olistico L’Ascolto e le principali caratteristiche e funzionalità della piattaforma omonima.

Il Corso offre ai partecipanti la possibilità di comprendere l’approccio metodologico alla base dell’Ascolto e le sue possibilità applicative all’interno di un insegnamento. Il Corso è rivolto a sviluppare conoscenze, abilità e competenze sui processi di progettazione, gestione, valutazione e miglioramento della didattica universitaria attraverso l’approccio olistico L’Ascolto. Il Corso, in questo senso, è rivolto allo sviluppo olistico della professionalità del docente (apprendimento esperienziale ‘Deming/Kolb’, Verna, 2020). Il Corso, inoltre, si prefigge lo scopo di sviluppare ricerca scientifica in ambito didattico attraverso il sistema di “creazione, gestione e condivisione delle conoscenze” alimentato dalla piattaforma web L’Ascolto.

Terzo intervento dei quattro incontri formativi sul progetto L’Ascolto.