PSYCHOLOGY OF WELL-BEING AND PERFORMANCE

Per essere ammessi al corso di laurea magistrale in Psychology of well-being and performance occorre essere in possesso di una laurea o del diploma universitario di durata triennale, ovvero di altro titolo di studio conseguito all'estero, riconosciuto idoneo. L'ammissione al corso di studi è condizionata al possesso di: Per gli studenti italiani: titolo di laurea nella classe L-24 SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (ex D.M. 270/04), oppure laurea nella classe 34 SCIENZE E TECNICHE PSICOLOGICHE (ex D.M. 509/99), oppure essere in possesso di laurea in altra classe e aver acquisito almeno 60 CFU nei seguenti Settori Scientifico-Disciplinari: PSIC-01/A (Psicologia generale), PSIC-01/B (Neuropsicologia e neuroscienze cognitive), PSIC-01/C (Psicometria), PSIC-02/A (Psicologia dello sviluppo e dell'educazione), PSIC-03/A (Psicologia sociale), PSIC-03/B (Psicologia del lavoro e delle organizzazioni), PSIC-04/A (Psicologia dinamica), PSIC-04/B (Psicologia clinica). Per gli studenti provenienti da atenei esteri, I requisiti curricolari consistono, di norma, nell'aver acquisito almeno 60 CFU, o equivalente secondo il sistema di crediti del paese di provenienza, in discipline riconducibili ai seguenti ambiti scientifico-disciplinari: psicologia generale e neuroscienze cognitive (corrispondenti a PSIC-01/A, PSIC-01/B, PSIC-01/C); psicologia dello sviluppo e dell'educazione (PSIC-02/A); psicologia sociale e del lavoro (PSIC-03/A, PSIC-03/B); psicologia dinamica e clinica (PSIC-04/A, PSIC-04/B); pedagogia e didattica (PAED-01/A, PAED-02/A); sociologia dei processi culturali e comunicativi (SPS/08) e sociologia generale (SPS/07); scienze motorie e sportive (MEDF-01/A, MEDF-01/B). La valutazione della corrispondenza tra i contenuti del percorso di studi estero e gli ambiti disciplinari sopra indicati è effettuata dalla Commissione preposta alla verifica dei requisiti curricolari, secondo le modalità definite nel Regolamento Didattico del Corso di Studio.
La verifica della personale preparazione è obbligatoria in ogni caso per tutti i candidati, è distinta dal possesso dei requisiti curricolari e vi possono accedere solo gli studenti che ne siano in possesso. Le modalità di verifica sono disciplinate dal Regolamento Didattico del Corso di Studio, al quale si rinvia integralmente. Sia per gli studenti italiani che per gli studenti stranieri è richiesta una competenza nella lingua inglese non inferiore al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento (QCER), da accertare nell'ambito della verifica della personale preparazione secondo le modalità definite nel Regolamento Didattico. Nel caso in cui il titolo di accesso sia stato conseguito al termine di un percorso di studi erogato interamente in lingua inglese, il requisito linguistico si considera soddisfatto.

Ai fini del conseguimento del titolo, coloro in possesso di laurea in Scienze e tecniche psicologiche - classe L-24 in base all'ordinamento previgente e che non hanno svolto le attività formative professionalizzanti corrispondenti ai 10 CFU di cui al comma 5 (Decreto Interministeriale n. 654 del 5-7-2022), possono chiedere il riconoscimento di attività svolte e certificate durante il corso di laurea triennale, relativamente a:
a) attività, svolte individualmente o in piccoli gruppi, finalizzate all'apprendimento di metodi, strumenti e procedure, relativi ai contesti applicativi della psicologia;
b) esperienze pratiche, laboratori, simulazioni, role playing, stesura di progetti, svolti individualmente o in piccoli gruppi, concernenti strumenti, metodi e procedure finalizzate allo sviluppo delle conoscenze necessarie ad operare nei contesti in cui intervengono gli psicologi.
In mancanza, totale o parziale, del riconoscimento dei CFU suddetti (Decreto Interministeriale n. 654 del 5-7-2022, art. 2 comma 6), i laureati triennali acquisiscono i CFU di tirocinio mancanti in aggiunta ai 120 CFU della laurea magistrale.

Per essere ammessi al corso di laurea magistrale in Psychology of well-being and performance occorre essere in possesso di una laurea o del diploma universitario di durata triennale, ovvero di altro titolo di studio conseguito all'estero, riconosciuto idoneo. Il corso è ad accesso libero. La numerosità degli iscritti in ingresso sarà annualmente definita su proposta del Consiglio del Corso di Laurea Magistrale tenuto conto delle risorse formative disponibili. Nel caso le domande eccedano il numero programmato, sarà effettuata una selezione per titoli e verrà stilata una graduatoria in funzione di specifici criteri indicati nel Bando di ammissione. Per l'ammissione al CdS, inoltre, i candidati devono essere in possesso di specifici requisiti curriculari e di adeguata preparazione e collocarsi in posizione utile nella graduatoria di merito.

L' ammissione al corso di studi è condizionata al possesso di:

a. Solo per gli studenti italiani: laurea nella classe L-24 (Scienze e tecniche psicologiche, ex D.M. 270/04), oppure laurea nella classe 34 (Scienze e tecniche psicologiche, ex D.M. 509/99), oppure laurea in altra classe con almeno 60 CFU acquisiti nei settori scientifico-disciplinari dell'area psicologica (PSIC-01/A, PSIC-01/B, PSIC-01/C, PSIC-02/A, PSIC-03/A, PSIC-03/B, PSIC-04/A, PSIC-04/B), conseguiti in forma sia curriculare sia extra-curriculare.

Per gli studenti provenienti da atenei esteri è richiesta solida preparazione di base in tutti gli ambiti della psicologia: i processi psicofisiologici alla base del comportamento, la psicologia generale, la psicologia sociale, la psicologia dello sviluppo, la psicologia clinica, le dinamiche delle relazioni umane, le metodologie di indagine psicologica, i metodi statistici, psicometrici e le procedure informatiche per l'elaborazione dei dati.

b. Sia per studenti italiani che stranieri: conoscenza della lingua inglese di livello non inferiore al B2. Nel caso in cui il titolo di accesso sia stato conseguito al termine di un percorso di studi erogato in lingua inglese, il requisito viene considerato soddisfatto.

La verifica della personale preparazione è obbligatoria e possono accedervi solo gli studenti in possesso dei requisiti curriculari. L'adeguatezza della personale preparazione viene verificata attraverso l'analisi del curriculum studiorum e tramite un colloquio obbligatorio con i docenti del CdS.

Il Corso di Studio magistrale in Psychology of Well-being and Performance (Psicologia del benessere e della prestazione), a carattere internazionale, è finalizzato alla formazione di professionisti in grado di progettare, realizzare, promuovere e valutare interventi psicologici volti allo sviluppo di competenze personali, sociali, comunicative, organizzative e gestionali, con l'obiettivo di favorire il benessere individuale e di gruppo nei contesti organizzativi, scolastici, istituzionali e sportivi.
Il CdS si colloca in sintonia con l'evoluzione culturale e tecnico-scientifica della comunità europea. La sua natura è chiaramente espressa dalla denominazione stessa, che richiama una progettazione formativa orientata alla preparazione di psicologi esperti nei processi di benessere e di ottimizzazione della prestazione. Gli aspetti culturali, scientifici e professionalizzanti che lo caratterizzano non risultano sovrapponibili a quelli di altri corsi di laurea magistrale in psicologia attivi in Italia, anche in ragione della sua marcata vocazione internazionale.
Il percorso è internazionale e interdisciplinare ed è orientato, da un lato, alla costruzione di un profilo culturale sensibile ai temi della psicologia positiva e del benessere e, dall'altro, allo sviluppo di un profilo professionale capace di sostenere e ottimizzare la prestazione individuale e di gruppo. Il corso promuove profili culturali, scientifici e professionali accomunati da una forte integrazione concettuale, metodologica e applicativa tra diversi ambiti della psicologia: cognitivo e generale, dello sviluppo, sociale e del lavoro, dinamico e clinico. Su queste sinergie si fonda la formazione della figura del laureato magistrale in psicologia del benessere e della prestazione.
Le attività formative sono articolate nelle seguenti aree di apprendimento: psicologia generale e fisiologica; psicologia dello sviluppo e dell'educazione; psicologia sociale e del lavoro; psicologia dinamica e clinica.
Le attività formative dell'area di psicologia generale e fisiologica (PSIC-01/A, PSIC-01/B, PSIC-01/C) sono dedicate in particolare allo studio dell'empowerment cognitivo, alla promozione della creatività, all'ottimizzazione della prestazione sportiva e ai correlati psicobiologici del benessere.
Le attività formative dell'area di psicologia dello sviluppo e dell'educazione (PSIC-02/A) approfondiscono il ruolo delle emozioni e dei processi di sviluppo nel benessere lungo l'intero arco di vita.
Le attività formative dell'area di psicologia sociale e del lavoro (PSIC-03/A, PSIC-03/B) sono orientate allo studio, alla valutazione e alla promozione di comportamenti positivi e prosociali nei gruppi, nelle organizzazioni e nei contesti comunitari.
Le attività formative dell'area di psicologia dinamica e clinica (PSIC-04/A, PSIC-04/B) sono focalizzate sui fattori di rischio e di protezione per il disagio psicologico lungo il ciclo di vita, con attenzione ai processi di adattamento, resilienza e vulnerabilità individuale e contestuale. L'offerta formativa privilegia un approccio centrato sulla prevenzione e sulla promozione del benessere psicologico, attraverso modelli teorici e operativi volti a sostenere le risorse personali, relazionali e sociali. Particolare rilievo è attribuito agli interventi psicologici nei contesti sanitari, sociali, scolastici e lavorativi, con riferimento alla progettazione, implementazione e valutazione di azioni di prevenzione primaria, secondaria e terziaria. Gli insegnamenti prevedono inoltre l'acquisizione di competenze relative a modelli evidence-based di valutazione e trattamento, con integrazione tra ricerca scientifica e pratica professionale.
In coerenza con la natura abilitante del Corso di Studio e con la normativa vigente, è previsto un ampio spazio dedicato al tirocinio pratico valutativo, finalizzato all'applicazione supervisionata delle competenze acquisite nei diversi contesti professionali.

Il Corso di Studio magistrale in Psychology of Well-being and Performance adotta la modalità di erogazione mista, che integra attività didattiche in presenza con attività erogate a distanza mediante piattaforme digitali certificate e ambienti di apprendimento sincroni e asincroni. Tale scelta risponde a due finalità strategiche tra loro complementari. La prima è di natura internazionale: il corso è progettato per attrarre studenti provenienti da contesti accademici europei ed extraeuropei, anche nell'ambito di accordi Erasmus+ e delle reti universitarie internazionali attivamente coltivate dall'Ateneo, tra cui l'Alleanza Europea INGENIUM. La modalità mista consente di ridurre le barriere geografiche e logistiche che ostacolano la partecipazione di studenti stranieri, garantendo al contempo standard formativi elevati e continuità nel percorso didattico. La seconda finalità riguarda l'innovazione pedagogica: il blended learning permette di combinare la ricchezza relazionale e laboratoriale della didattica in presenza con la flessibilità e le potenzialità degli strumenti digitali avanzati, favorendo l'apprendimento autonomo, la riflessione critica e lo sviluppo di competenze digitali trasversali coerenti con i profili professionali di riferimento della classe LM-51. L'articolazione delle attività prevede che una quota delle ore di didattica frontale, comunque non superiore ai due terzi del monte ore complessivo, possa essere erogata a distanza, secondo quanto specificato nel Regolamento Didattico del Corso di Studio e nei programmi dei singoli insegnamenti. Le attività di tirocinio pratico-valutativo e la discussione della prova finale si svolgono in presenza.

Conoscenza e capacità di comprensione:
Il laureato magistrale: - conosce le principali teorie esplicative nell'ambito della psicologia del benessere e della prestazione; - conosce i principali metodi di ricerca e analisi dei dati in ambito della psicologia del benessere e della prestazione; - comprende le relazioni fra metodi di ricerca, tecniche di indagine ed analisi dei dati nell'ambito delle discipline psicologiche; - comprende l'importanza di un uso corretto degli strumenti di osservazione e valutazione in psicologia. Le conoscenze e capacità di comprensione sopraelencate sono conseguite tramite la frequenza alle lezioni frontali, alle esercitazioni, ai seminari, lo studio personale guidato, l'utilizzazione di forum tematici aperti e monitorati periodicamente. La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento avviene attraverso prove orali e/o scritte, predisposte previo accordo fra i docenti e con esposizioni orali nelle fasi intermedie dei corsi.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
Il laureato magistrale è in grado di: - riferirsi a specifiche teorie esplicative nell'ambito della psicologia generale per comprendere ed intervenire in situazioni problematiche individuali e di gruppi di lavoro al fine di promuovere il benessere e la prestazione; - impostare interventi di ricerca-azione per rispondere ad esigenze poste da committenti; - utilizzare strumenti di osservazione e valutazione individuali e di gruppo e utilizzazione finalizzata alla progettazione di interventi e preventivi; - condurre valutazioni sull'efficacia degli interventi proposti; - stendere, realizzare e monitorare progetti orientati alle persone e alle comunità; - utilizzare le conoscenze nell'ambito della comunicazione orale e scritta per fornire feed-back adeguati; - progettare e realizzare attività di intervento e di formazione per diverse tipologie di interlocutori. Il raggiungimento delle capacità di applicare conoscenze e comprensione sopraelencate avviene tramite la riflessione critica sui testi proposti per lo studio individuale nell'ambito delle attività in aula, la presentazione di casi da parte dei docenti e la ricerca sollecitata agli studenti, tratti dall'esperienza scientifico-pratica dei docenti e dall'esperienza degli studenti, lo svolgimento di esercitazioni pratiche, la costruzione guidata di progetti di ricerca/intervento individuali e/o di piccolo gruppo. Le verifiche sono svolte tramite relazioni scritte, attraverso le quali gli studenti dimostrano il grado di padronanza di strumenti, metodologie e autonomia critica.
Autonomia di giudizio:
Il laureato magistrale è in grado di: - Elaborare analisi complesse, basate anche su informazioni incomplete, e di sviluppare autonome riflessioni su tematiche relative a specifici ambiti di approfondimento. - Formulare giudizi autonomi relativamente a valutazioni del funzionamento cognitivo-emotivo, comportamentale e professionale. - Comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori anche non specialisti. - Redigere rapporti e relazioni. Questi obiettivi vengono sviluppati tramite la produzione di disegni sperimentali sulle varie tematiche proposte, che mostrino la capacità dello studente di collocare la prova di valutazione empirica in un quadro teorico di riferimento: stato dell'arte, ipotesi sperimentali, materiali e metodi impiegati, modo di analisi dei dati, discussione dei risultati ottenuti; la capacità di progettare un intervento che abbia lo scopo di articolare le diverse conoscenze acquisite per modificare comportamenti in senso adattivo. La verifica dell'acquisizione dell'autonomia di giudizio avviene tramite la valutazione degli insegnamenti del piano di studio dello studente e la valutazione del grado di autonomia e capacità di lavorare individualmente durante l'attività assegnata in preparazione della prova finale.
Abilità comunicative:
Il laureato magistrale è in grado di: - Esporre in forma scritta e orale, in modo efficace e con un linguaggio adeguato a diversi interlocutori, le proprie conclusioni riguardo a studi e analisi, esplicitando in modo chiaro i propri ragionamenti. - Comunicare in maniera efficace e non ambigua agli esperti e ai non esperti le proprie conclusioni, sia in merito alla valutazione del comportamento, sia alle proposte di intervento specifico che le singole situazioni esigono. Le abilità comunicative scritte e orali sono particolarmente sviluppate durante le attività di laboratorio e le presentazioni svolte singolarmente e in gruppo in aula, in cui gli studenti sono incoraggiati ad intervenire pubblicamente, per migliorare la propria capacità di presentazione di un elaborato. La verifica di tali abilità avviene nella forma di seminari di fine anno durante i quali gli studenti devono presentare in forma orale e attraverso presentazioni a computer i risultati del loro apprendimento in una area fra quelle proposte nel corso dell'anno.
Capacità di apprendimento:
Il laureato magistrale è in grado di: - Definire un piano per il proprio sviluppo professionale continuo, guidato dalla consapevolezza che gli approcci psicologici sono basati sull'evidenza scientifica e quindi sottoposti ad un continuo aggiornamento. - Definire un piano di ricerca e sviluppo della propria carriera professionale avendo avuto una formazione psicologica in ambiti innovativi. - Intraprendere studi di livello superiore (master, scuole di specializzazione e dottorato di ricerca) e mettere a frutto in contesti professionali le esperienze acquisite. Il laureato magistrale sviluppa le abilità di apprendimento necessarie non solo per ottenere buoni risultati negli studi attuali, ma per progettare uno sviluppo professionale continuo, per assicurare la qualità professionale ed eventualmente intraprendere con autonomia ulteriori studi e attività di aggiornamento continuo. Tali capacità sono verificate attraverso la frequenza ad attività formative pratiche attraverso l'esposizione di contenuti in forma scritta ed orale che testimonino le capacità riflessive e pertanto di apprendimento degli studenti.

Il raccordo e dialogo con la Divisione Orientamento centrale di Ateneo si concretizza con incontri periodici, attraverso la figura del responsabile di orientamento, al fine di monitorare i tassi di drop-out universitario e poter intervenire tempestivamente per il contenimento e la prevenzione dello stesso.

Il CdS è responsabile della redazione della guida dello studente, utilissimo strumento di informazione e primo momento di auto-orientamento, nonché di supporto agli studenti in transizione dal percorso triennale a quello magistrale. Per quanto riguarda l'orientamento in itinere, gli studenti hanno la possibilità di accesso ad un servizio di tutorato, caratterizzato dal supporto sia disciplinare sia di metodo, per affrontare i singoli esami di profitto e la stesura della tesi di laurea, con la finalità di contenere il drop-out specifico dei laureandi; quest'ultimo servizio è svolto da tutti i docenti del CdS (tutor disciplinare), tipicamente durante le ore di ricevimento, ed è rivolto ad assistere gli studenti nella risoluzione dei loro problemi (es. suggerire un corretto metodo di studio).

la Prof.ssa Chiara Berti è stata nominata Tutor delle studentesse e degli studenti, con il compito di fornire un punto di riferimento costante per l'ascolto, l'accoglienza e il sostegno nel percorso universitario.

La valutazione dell'efficacia del servizio offerto per l'orientamento in itinere avviene tramite la consultazione periodica con i rappresentanti degli studenti del CdS incaricati di raccogliere opinioni, criticità e suggerimenti. Tale attività è coordinata dalla Prof.ssa Chiara Berti, referente tutor per il CdS. Tali incontri avvengono in modalità ibrida per garantire la massima partecipazione.

L'ultimo incontro, svoltosi nel mese di aprile, è stato dedicato a fornire indicazioni e chiarimenti sul Tirocinio Pratico Valutativo (TPV), in considerazione della recente normativa che ne ha ridefinito modalità e obiettivi. L'iniziativa ha riscosso un'ottima partecipazione e i riscontri da parte delle studentesse e degli studenti sono stati più che positivi, a conferma della sua efficacia orientativa.

Il corso di studi ha una forte connotazione internazionale. Il CdS è inserito nell'ambito dell'offerta formativa erogata da INGENIUM, un'alleanza transnazionale composta da 10 università (https://www.youtube.com/channel/UCsfhqVuimxspW0gku6Cq_rw).
Gli studenti saranno incoraggiati alla mobilità internazionale, con attività di orientamento e di supporto per lo svolgimento di un periodo di studio all'estero, prevalentemente attraverso le opportunità offerte dal programma Lifelong Learning Programme Erasmus. Gli studenti che acquisiranno almeno 30 CFU presso l'Università di Thessaly (GR) conseguiranno il doppio titolo di studio. Il doppio titolo rappresenta un elemento di forte attrattività per gli studenti: ad oggi, a iniziativa appena avviata, si registrano già uno studente outgoing e due incoming.

L'attività di orientamento per la mobilità internazionale è svolta in collaborazione con il Referente per il Programma LLP/Erasmus e con il Coordinatore del progetto INGENIUM, Prof. Marcello Costantini. Il Dipartimento di Scienze Psicologiche della Salute e del Territorio ha attivi 20 accordi bilaterali per la mobilità internazionale di studenti e docenti, garantendo ogni anno la possibilità di mobilità per almeno 60 studenti e 10 docenti. Il CdS sarà estesamente pubblicizzato all'estero per promuovere l'immatricolazione di studenti stranieri, anche attraverso la rete dei circa 172.000 studenti che fanno parte dell'Alleanza INGENIUM.

Il Servizio di orientamento per la mobilità internazionale degli studenti è coordinato dall'Ufficio Relazioni Internazionali, responsabile dott. Glauco Conte.
L'efficacia delle attività di orientamento e promozione internazionale è stata oggetto di valutazione interna e ha restituito risultati molto positivi, sia in termini di soddisfazione degli studenti coinvolti sia in relazione agli obiettivi di internazionalizzazione del Corso di Studi.

In considerazione della forte vocazione internazionale del corso e del fatto che quasi la metà degli iscritti è costituita da studenti internazionali, si ritiene che ulteriori attività di orientamento alla mobilità abbiano una pertinenza limitata in questo contesto.

Il CdS sta lavorando ad accordi bilaterali con strutture sul territorio nazionale e all'estero per dare la possibilità' agli studenti di svolgere il tirocinio curricolare.

Una lista aggiornata delle strutture disponibili sono disponibili a questo link:
https://dipsi.unich.it/TPV/convenzioni

La prova finale consiste nello svolgimento di una tesi originale, su tematiche relative agli insegnamenti del corso di laurea magistrale, da svilupparsi sotto la guida di un relatore.

Come previsto dal DI 654/2022, per accedere alla prova finale occorre aver superato la Prova Pratica-Valutativa (PPV), previo conseguimento di un giudizio di idoneità delle attività di tirocinio pratico-valutativo (TPV) pari a 30 CFU di attività formative professionalizzanti nell'intero percorso formativo (triennale e/o magistrale).

La prova finale consiste nello svolgimento di una tesi originale, su tematiche relative agli insegnamenti del corso di laurea magistrale, da svilupparsi sotto la guida di un relatore. lo studente può scegliere tra due diverse modalità di svolgimento del lavoro di tesi:

- Di tipo empirico, che si esplica in studio della letteratura nonché pianificazione, realizzazione, somministrazione e analisi di dati sperimentali raccolti dallo studente.
- Di tipo compilativo, consiste in una lettura critica svolta in forma originale su temi disciplinari di rilevante interesse scientifico.

L'esame di laurea sarà, come per obbligo legale, pubblico e si svolgerà secondo un programma prestabilito, prevedendo per ciascun candidato un esame della durata media di 15 minuti di cui una prima parte dedicata all'esposizione della tesi ed una seconda per la discussione. I candidati sono invitati ed incoraggiati ad avvalersi di sussidi audiovisivi per le presentazioni.
La Commissione, la cui composizione è stabilita dal Regolamento didattico di Ateneo, valuta ciascun candidato tenendo conto dell'andamento complessivo della carriera, del contenuto della tesi e dello svolgimento della prova finale; la valutazione è espressa in cento decimi. Il punteggio assegnato complessivamente alla tesi e alla sua esposizione va da un minimo di 0 a un massimo di 8 punti, secondo la seguente scala:

- 0-1: sufficiente
- 2-3: discreto
- 4-5: buono
- 6-7: ottimo
- 8: eccellente

I criteri per la valutazione del punteggio da attribuire alla tesi di laurea comprendono:
1. organizzazione ordinata e coerente dei temi trattati nell'elaborato;
2. padronanza di linguaggio specialistico e di lessico specifico della disciplina
oggetto della tesi;
3. originalità dell'argomento di tesi;
4. livello di approfondimento del tema trattato;
5. accuratezza della ricerca bibliografica;
6. rilievo assegnato alla letteratura più recente sull'argomento oggetto della tesi;
7. completezza della trattazione dell'argomento oggetto della tesi;
8. capacità espositiva e di presentazione dell'elaborato.
La prova si intende superata con una votazione minima di 66/110. La Commissione, in caso di votazione massima (110/110), può concedere la lode su decisione unanime.