L’educazione interculturale verrà analizzata secondo i presupposti filosofici e le premesse concettuali che ne costituiscono il fondamento. Il corso seguirà una duplice prospettiva di analisi dell’odierno vissuto educativo: per un verso si presenteranno i diversi approcci di ricerca e di prassi educativa nell’ottica di offrire risposte ai problemi posti dall’inserimento degli allievi stranieri nella scuola, per un altro verso si esporranno i principi da seguire nella tensione verso la revisione e la modifica dei saperi, degli abiti cognitivi e dei comportamenti sia degli italiani sia degli stranieri. Particolare attenzione sarà prestata all’esame dei linguaggi, degli alfabeti e delle declinazioni possibili che interessano l'educatore, l'insegnante e chiunque si interroghi sulla futura convivenza, anche attraverso una ricostruzione delle esperienze, dei metodi e degli strumenti del fare ricerca in contesti multietnici.
L’esperienza del cambiamento e la crescita in contesti multiculturali, in luoghi e stili di vita fortemente contrastanti rendono faticosa nei giovani l’assunzione dell’identità.
La sfida posta alla società e alla scuola interculturale, alla luce anche dei fondamentalismi, interroga la Persona e i suoi diritti in una società che si sente sempre più assediata dagli stranieri e dall’Islam in particolare. Su questo sfondo ci si muoverà sul terreno della definizione di linee per interventi educativi in prospettiva multiculturale, che potrebbero migliorare la qualità della vita di tutti i soggetti della società civile. Di fronte alla complessità del tema sarà analizzata la possibilità, auspicabile, di un Mediterraneo quale ponte ideale di incontro interculturale tra Oriente e Occidente.