FILOSOFIA DELLA RELIGIONE

Attivita' formativa monodisciplinare

Scheda dell'insegnamento

Codice dell'attivita' formativa:

FS3121

Anno accademico di regolamento:

2018

Anno di erogazione:

2019/2020

Tipologia di insegnamento:

Affine/Integrativa

Tipologia di insegnamento interclasse:

Affine/Integrativa

Afferenza:

Corso di Laurea triennale (DM 270) in FILOSOFIA E SCIENZE DELL'EDUCAZIONE

Settore disciplinare:

FILOSOFIA TEORETICA (M-FIL/01)

Lingua:

Italiano

Sede:

CHIETI

Crediti:

Anno di corso:

Docenti:

CIGLIA Francesco

Ciclo:

Primo Semestre

Ore di attivita' frontale:

Ore di studio individuale:

102

Prerequisiti:

L'accesso al Corso non presuppone alcuna propedeuticità istituzionale. Ai fini di un’utilizzazione ottimale dell’offerta formativa erogata nel corso, tuttavia, si richiede un’informazione manualistica di adeguata ampiezza e di buon livello qualitativo sulle diverse fasi, sulle diverse correnti, e sulle figure più rilevanti della storia della filosofia occidentale, con un’attenzione particolare agli sviluppi moderni e contemporanei di quest’ultima.

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi

L’insegnamento della disciplina mira a fornire gli strumenti metodologici, storici e teoretici di base per l’impostazione e l’articolazione di un’interrogazione filosofica sui fenomeni religiosi del passato e del presente.
Esso si propone, infatti, in primo luogo, di chiarire la specificità dell’approccio filosofico ai fenomeni religiosi, distinguendolo da altri tipi di approccio (storico, fenomenologico, antropologico, sociologico, psicologico, pedagogico), non senza, tuttavia, prospettare, nello stesso tempo, una feconda sinergia dialogica con ciascuno di essi.
L’insegnamento si propone, in secondo luogo, di articolare un’indagine critica sul luogo specifico dell’origine e della collocazione dei fenomeni religiosi all’interno dell’universo dell’umano, sul loro profilo essenziale, sulla loro pretesa di senso, sulla loro legittimità e sulle loro eventuali degenerazioni.
L’insegnamento si propone, in terzo luogo, di fornire una rassegna storica complessiva delle varie comprensioni filosofiche dei fenomeni religiosi che la tradizione ci ha tramandato, approfondendone, via via, qualcuna in particolare.
Sulla base della strumentazione fornita, l’insegnamento si propone, infine, entro i suoi limiti e con le sue modalità proprie, di stimolare e promuovere quelle attitudini al dialogo interreligioso e al dialogo fra prospettive religiose e prospettive non religiose che sembrano particolarmente preziose e urgenti nel composito e variegato orizzonte multiculturale odierno.

Inglese:

The teaching of the discipline aims to provide the basic methodological, historical and theoretical tools for the setting and articulation of a philosophical question on religious phenomena of the past and present. First of all, it proposes to clarify the specificity of the philosophical approach to religious phenomena, distinguishing it from other types of approach (historical, phenomenological, anthropological, sociological, psychological, pedagogical), not without, however, envisaging, at the same time, a fruitful dialogic synergy with each of them.
Secondly, the teaching proposes to articulate a critical investigation on the specific place of origin and placement of religious phenomena within the human universe, on their essential profile, on their pretense of meaning, on the legitimacy and their eventual degeneration. Thirdly, the teaching proposes to provide a specific study of some important philosophical understandings of religious phenomena that tradition has left us as an inheritance.
On the basis of the instrumentation provided, the teaching proposes, finally, to provide incentives for the promotion of those attitudes to interreligious dialogue and dialogue between religious perspectives and non-religious perspectives that seem particularly precious and urgent in the composite and varied multicultural horizon today.

Contenuti

Il Corso si articola complessivamente in tre Moduli, di tre CFU ciascuno. Il primo modulo (Modulo Istituzionale: MI) è riservato agli studenti di entrambi i percorsi (L- 5: Filosofia, e L-19: Scienze dell'Educazione). Gli altri due Moduli, (Modulo di Approfondimento Tematico 1: MAT1; e Modulo di Approfondimento Tematico 2: MAT2), sono riservati, rispettivamente, l’uno, agli studenti del percorso di Filosofia (L-5), l’altro, agli studenti del percorso di Scienze dell’Educazione (L-19).
Nel modulo comune (MI) ai due percorsi, verrà fornita agli studenti una prima introduzione generale, di carattere istituzionale, alla disciplina. Un'attenzione particolare verrà riservata alla questione, oggi di scottante attualità, del dialogo interreligioso. In questo contesto, verrà inserita la proposta concreta di una specifica metodologia del dialogo interreligioso.
Il secondo modulo (MAT1), riservato agli studenti che hanno optato per il percorso di Filosofia, proporrà, in primo luogo, una ricostruzione complessiva dell'itinerario biografico-intellettuale, della figura e dell'opera di Franz Rosenzweig (1886-1929). Lo stesso modulo articolerà, in secondo luogo, un'analisi delle linee salienti della sua proposta filosofico- religiosa, supportata dalla lettura e dal commento di alcuni testi-chiave del pensatore.
Il terzo modulo (MAT2), dedicato agli studenti che hanno optato per il percorso di Scienze dell'Educazione, proporrà, in primo luogo, una ricostruzione complessiva dell'itinerario biografico-intellettuale, della figura e dell'opera di Franz Rosenzweig. Lo stesso modulo articolerà, in secondo luogo, un'analisi delle linee salienti della sua riflessione pedagogico-educativa, supportata dalla lettura e dal commento di alcuni testi-chiave del pensatore.
L'offerta formativa erogata dal Corso ammonta complessivamente a 9 CFU. Gli studenti di ciascuno dei due percorsi sono tenuti a acquisirne solo 6.

Inglese:

The course is divided into three modules, each of three CFUs. The first module (Institutional Module: MI) is reserved for students of both paths (L-5: Philosophy and L-19: Education Sciences). The other two Modules, (Thematic in-depth Module 1: MAT1; and Thematic in-depth Module 2: MAT2), are reserved, respectively, the first, to the students of the Philosophy path (L-5), the second, to the students of the path Educational Sciences (L-19).
In the common module (MI) to the two paths, students will be given a first general introduction, of an institutional nature, to the discipline. Particular attention will be given to the question, today of burning current relevance, of interreligious dialogue. In this context, the concrete proposal of a specific methodology of interreligious dialogue will be inserted.
The second module (MAT1), reserved for students who have opted for the Philosophy path, will propose, first of all, an overall reconstruction of the biographical-intellectual itinerary, the figure and the work of Franz Rosenzweig (1886-1929). The same module will articulate, secondly, an analysis of the salient lines of its philosophical-religious proposal, supported by the reading and commentary of some key texts of the thinker.
The third module (MAT2), reserved for students who have opted for the path of Educational Sciences (L-19), will propose, first of all, an overall reconstruction of the biographical-intellectual itinerary, the figure and the work of Franz Rosenzweig. The same module will articulate, secondly, an analysis of the salient lines of its pedagogical-educational reflection, supported by the reading and commentary of some key texts of the thinker.

Programma esteso

Il Corso si articola in tre moduli, di 3 CFU ciascuno: il modulo istituzionale (MI), riservato a tutti gli studenti, sia a quelli che hanno optato per il percorso di Filosofia (L-5), sia a quelli che hanno optato per il percorso di Scienze dell’Educazione (L-19); il primo modulo di approfondimento tematico (MAT1), riservato specificamente agli studenti che hanno optato per il percorso di Filosofia (L-5); il secondo modulo di approfondimento tematico (MAT2), riservato specificamente agli studenti che hanno optato per il percorso di Scienze dell'Educazione (L-19).
MI
Modulo istituzionale (3 CFU), riservato a tutti gli studenti, sia a quelli che hanno optato per il percorso di Filosofia (L-5), sia a quelli che hanno optato per il percorso di Scienze dell’Educazione (L-19).
Tema:
Filosofia della religione e dialogo interreligioso
Programma
Il modulo istituzionale si propone di fornire una prima introduzione alla filosofia della religione. Esso sarà suddiviso in due unità didattiche. Nella prima, verrà fornito un profilo disciplinare complessivo della disciplina, con un riferimento particolare all’oggetto, ai contenuti, ai metodi, agli obiettivi e alla genesi storica di essa. Nella seconda unità didattica sarà affrontata la questione del dialogo interreligioso. Nell’ambito di essa verrà proposto un modello specifico di metodologia del dialogo fra interlocutori appartenenti a orizzonti culturali e/o religiosi differenti.
MAT1
Modulo di approfondimento tematico 1 (3 CFU), dedicato specificamente agli studenti che hanno optato per il percorso di Filosofia (L-5).
Tema:
Il «nuovo pensiero» di Franz Rosenzweig (1886-1929) fra ragione, rivelazione e dialogo interreligioso.
Programma:
Il Modulo si suddivide in tre Unità didattiche. Nella prima verrà presentata una ricostruzione complessiva dell’itinerario biografico- intellettuale, della figura e dell’opera del pensatore, sul più ampio sfondo del contesto storico entro cui visse e operò.
Nella seconda Unità didattica, verrà fornita una ricostruzione della proposta speculativa del pensatore, con particolare riferimento alle sue implicazioni più specificamente filosofico-religiose, sulla base della lettura diretta di alcuni suoi testi-chiave.
Nella terza Unità didattica si analizzeranno alcuni esiti significativi del dialogo interreligioso ebraico-cristiano che si sono prodotti nei novanta anni successivi alla morte del pensatore.
MAT2
Modulo di approfondimento tematico 2 (3 CFU), dedicato specificamente agli studenti che hanno optato per il percorso di Scienze dell’Educazione (L-19).
Tema:
Il progetto educativo di Franz Rosenzweig e la sua concretizzazione nel «Freies Jüdisches Lehrhaus».
Programma:
Il Modulo si suddivide in due Unità didattiche. Nella prima verrà presentata una ricostruzione complessiva dell’itinerario biografico- intellettuale, della figura e dell’opera del pensatore, sul più ampio sfondo del contesto storico entro cui visse e operò.
Nella seconda Unità didattica ci si interrogherà criticamente sulla provocazione metodologica e contenutistica nei confronti delle Scienze dell'Educazione che promana dalla proposta speculativa di Rosenzweig e dalla concreta prassi didattica da lui messa in atto nel «Freies Jüdisches Lehrhaus».

Inglese:

The course is divided into three modules, 3 CFU each: the institutional module (MI), reserved for all students, both those who have opted for the Philosophy course (L-5), and those who have opted for the course of Educational Sciences (L-19); the first thematic in-depth module (MAT1), specifically reserved for students who have opted for the Philosophy course (L-5); the second in-depth thematic module (MAT2), specifically reserved for students who have opted for the Educational Sciences course (L-19).
ME
Institutional module (3 CFU), reserved for all students, both those who have opted for the Philosophy course (L-5), and those who have opted for the Educational Sciences course (L-19).
Theme:
Philosophy of religion and interreligious dialogue
Program
The institutional module aims to provide a first introduction to the philosophy of religion. It will be divided into two teaching units. In the first, an overall disciplinary profile of the discipline will be provided, with a particular reference to the object, contents, methods, objectives and historical genesis of it. The question of interreligious dialogue will be addressed in the second teaching unit. Within this framework, a specific model of dialogue methodology between interlocutors belonging to different cultural and / or religious horizons will be proposed.
MAT1
Thematic in-depth module 1 (3 CFU), dedicated specifically to students who have opted for the Philosophy course (L-5).
Theme:
The "new thought" of Franz Rosenzweig (1886-1929) between reason, revelation and interreligious dialogue.
Program:
The Module is divided into three teaching Units. In the first one an overall reconstruction of the biographical-intellectual itinerary, of the figure and of the thinker's work will be presented, on the broader background of the historical context in which he lived and worked.
In the second teaching unit, a reconstruction of the speculative proposal of the thinker will be provided, with particular reference to its more specifically philosophical-religious implications, based on the direct reading of some of his key texts.
In the third didactic unit we will analyze some significant results of the Jewish-Christian interreligious dialogue that took place in the ninety years following the death of the thinker.
MAT2
Thematic in-depth module 2 (3 CFU), specifically dedicated to students who have opted for the Education Sciences course (L-19).
Theme:
The educational project by Franz Rosenzweig and its implementation in the "Freies Jüdisches Lehrhaus".
Program:
The Module is divided into two teaching Units. In the first one an overall reconstruction of the biographical-intellectual itinerary, of the figure and of the thinker's work will be presented, on the broader background of the historical context in which he lived and worked.
In the second teaching unit we will critically question the methodological and contentious provocation towards the Educational Sciences that comes from the speculative proposal of Rosenzweig and from the concrete didactic practice he implemented in the «Freies Jüdisches Lehrhaus».

Bibliografia consigliata

MI
1. F.P. Ciglia, Filosofia della religione. Una breve introduzione (Dispense).
2. F.P. Ciglia, Fra Atene e Gerusalemme. Il «nuovo pensiero» di Franz Rosenzweig, Marietti 1820, Genova-Milano 2009 (Gli studenti di Filosofia sono tenuti a portare le seguenti pagine del volume: 1-82 e 145-253; gli studenti di Scienze dell’Educazione sono tenuti a portare le seguenti pagine del volume: 1-82 e 200-253, e, inoltre, un ulteriore «Studio» del volume, a libera scelta, fra quelli non compresi nelle pagine appena indicate).
MAT1
3. F. Rosenzweig, La Stella della Redenzione, Vita e Pensiero, Milano 2005 (del volume si porteranno: Parte Seconda: Introduzione, Libro Secondo e Libro Terzo; Parte Terza: Introduzione, Libro Primo e Libro Secondo).
4. AA.VV., Figli di Abramo. Il dialogo fra religioni cinquant’anni dopo «Nostra Aetate», a cura di G. Caponigro, Edizioni ETS, Pisa 2017 (del volume si porteranno i primi quattro Capitoli, l’Appendice, più altri due Capitoli a scelta).
MAT2
3. F. Rosenzweig, Ebraismo, Bildung e Filosofia della vita, a cura di G. Sola, Editrice La Giuntina, Firenze 2000.
4. P. Ricci Sindoni, Franz Rosenzweig. L’altro, il tempo e l’eterno, Edizioni Studium, Roma 2012.

La frequenza al Corso costituisce una dimensione essenziale dell’attività di insegnamento-apprendimento. Gli studenti di entrambi i percorsi, che, per seri e fondati motivi, non avessero a possibilità di presenziare alle lezioni, dovranno integrare la loro preparazione con lo studio del seguente testo aggiuntivo:
5. A. Fabris, Filosofia delle religioni, Carocci, Roma 2012.

Inglese:

MI
1. F.P. Ciglia, Filosofia della religione. Una breve introduzione (Lecture notes).
2. F.P. Ciglia, Fra Atene e Gerusalemme. Il «nuovo pensiero» di Franz Rosenzweig, Marietti 1820, Genova-Milano 2009 (Philosophy students are required to prepare the following pages of the volume: 1-82 and 145-253; students of Education Science are required to prepare the following pages of the volume: 1-82 and 200-253, and, furthermore, a further «Study» of the book, freely chosen, among those not included in the pages just indicated).
MAT1
3. F. Rosenzweig, La Stella della Redenzione, Vita e Pensiero, Milano 2005 (students are required to prepare: Parte Seconda: Introduzione, Libro Secondo and Libro Terzo; Parte Terza: Introduzione, Libro Primo and Libro Secondo).
4. AA.VV., Figli di Abramo. Il dialogo fra religioni cinquant’anni dopo «Nostra Aetate», a cura di G. Caponigro, Edizioni ETS, Pisa 2017 (students are required to prepare: Chapters 1-4; Appendix and furthermore two Chapters freely chosen).
MAT2
3. F. Rosenzweig, Ebraismo, Bildung e Filosofia della vita, a cura di G. Sola, Editrice La Giuntina, Firenze 2000.
4. P. Ricci Sindoni, Franz Rosenzweig. L’altro, il tempo e l’eterno, Edizioni Studium, Roma 2012.
Attendance at classes is an essential dimension of teaching and learning. The students of both paths, who, for serious and well-founded reasons, did not have the possibility to attend the lessons, will have to integrate their preparation with the study of the following additional text:
5. A. Fabris, Filosofia delle religioni, Carocci, Roma 2012.

Modalità di erogazione

Convenzionale

Metodi didattici

La metodologia didattica si sviluppa nella seguente serie di tipologie:
1) lezione frontale, di carattere sintetico, volta alla ricostruzione di periodi storici, di filoni di pensiero, di tematiche e problematiche specifiche, e di figure rilevanti di singoli pensatori;
2) lettura diretta, spiegazione e analisi critico-filologica, in modalità seminariali, di testi d’autore;
3) dibattito guidato in aula sui diversi temi toccati.
L’attività didattica principale sarà integrata da seminari di studio effettuati in collaborazione con altre cattedre e/o con la partecipazione di studiosi esterni.

The teaching methodology is developed in the following series of types: 1) frontal lesson, of a synthetic nature, aimed at the reconstruction of historical periods, of strands of thought, of specific themes and problems, and of relevant figures of individual thinkers;
2) direct reading, explanation and critical-philological analysis, in seminar mode, of author texts;
3) guided debate in the classroom on the various topics touched upon. The main teaching activity will be supplemented by study seminars carried out in collaboration with other Faculties and / or with the participation of external scholars.

Metodi di valutazione

Tipo di esame:

Orale

Modalita' di verifica dell'apprendimento:

Le verifiche saranno effettuate sulla base di un colloquio orale.
Il colloquio tenderà a sondare il livello di metabolizzazione critica delle metodologie e dei contenuti proposti nel Corso e anche, eventualmente, la capacità di rielaborazione di essi in chiave personale.
Il voto sarà espresso in trentesimi.

Inglese:

The final exam consists in an oral presentation.
The exam will tend to probe the level of critical metabolization of the methodologies and contents proposed in the course and also, possibly, the ability to reprocess them in a personal key.
The mark will be expressed in thirtieths.

Valutazione:

Voto Finale

Periodo didattico

Primo Semestre

Contatti/Altre informazioni

Ricevimento Studenti.
Durante i semestri didattici (ottobre-dicembre e marzo-maggio) gli studenti saranno ricevuti nei giorni e nelle ore seguenti: martedì h 10-11; mercoledì h 11-13. Durante i periodi di sospensione dell’attività didattica gli studenti saranno ricevuti ogni mercoledì, alle h 11-13. Per conferire con il docente si consiglia di prendere appuntamento in precedenza tramite il seguente indirizzo e-mail: francesco.ciglia@unich.it

Inglese:

Student Reception.
During the teaching semesters (October-December and March-May) students will be received on the following days and hours: Tuesday 10-11 am; Wednesday 11-13. During the periods of suspension of the didactic activity the students will be received every Wednesday, at 11-13. To confer with the professor it is advisable to make an appointment in advance using the following email address: francesco.ciglia@unich.it

FILOSOFIA DELLA RELIGIONE

Anno di corso: 1

Anno di corso: 2

Anno di corso: 3

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