STORIA DELLA PEDAGOGIA

Attivita' formativa monodisciplinare

Scheda dell'insegnamento

Codice dell'attivita' formativa:

FS3003

Anno accademico di regolamento:

2018

Anno di erogazione:

2018/2019

Tipologia di insegnamento:

Base

Tipologia di insegnamento interclasse:

Caratterizzante

Afferenza:

Corso di Laurea triennale (DM 270) in FILOSOFIA E SCIENZE DELL'EDUCAZIONE

Settore disciplinare:

STORIA DELLA PEDAGOGIA (M-PED/02)

Lingua:

Italiano

Sede:

CHIETI

Crediti:

Anno di corso:

Docenti:

FILOGRASSO Ilaria

Ciclo:

Primo Semestre

Ore di attivita' frontale:

Ore di studio individuale:

171

Prerequisiti:

Conoscenza delle linee di sviluppo storico dall'antichità all'età contemporanea.

Obiettivi formativi e risultati di apprendimento attesi

L'insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi formativi del Corso di Laurea in Filosofia e Scienze dell'educazione, consentendo agli studenti di conoscere e valutare criticamente la letteratura per l'infanzia, intesa come strumento utile alla progettazione e alla gestione di attività educative centrate sulla promozione della literacy e delle competenze di lettura a partire dalla prima infanzia in ambito scolastico ed extrascolastico.
Risultati di apprendimento attesi:
Conoscenza e capacità di comprensione:
Alla fine dell'insegnamento lo studente deve:
- conoscere i temi e le correnti del pensiero pedagogico, in specie dell’età moderna e contemporanea, ponendoli in relazione con lo sviluppo dei sistemi economici, delle strutture sociali, delle istituzioni politiche;
- comprendere la terminologia e i metodi di ricerca della storia della pedagogia;
- comprendere e saper spiegare le relazioni esistenti fra lo svolgimento delle idee pedagogiche ed evoluzione delle pratiche educative e dei sistemi scolastici;
- Autonomia di giudizio:
Alla fine dell'insegnamento lo studente deve:
- dimostrare competenza nell’analisi e nell'interpretazione di testi di storia della pedagogia.
Abilita comunicative:
Lo studente sarà in grado di:
- esporre con chiarezza, utilizzando il linguaggio tecnico della disciplina, i risultati dello studio e della ricerca individuale

Inglese:

The course aims to ensure the learning outcomes of the Degree Programme in Philosophy and Education Science, allowing students to become familiar with and critically assess children's literature, understood as a useful tool for designing and managing educational activities, fostering literacy and reading skills from early childhood both in and outside of school contexts.
Expected learning outcomes:
Knowledge and understanding:
At the end of the course unit students must:
- be familiar with the topics and currents of pedagogic thought, particularly in the modern and contemporary era, placing them in relation to the development of economic systems, social structures and political institutions;
- understand the terminology and research methods of the history of pedagogy;
- understand and know how to explain the relations existing between the implementation of pedagogic ideas and the evolution of educational practices and school systems;
- Judgement skills:
At the end of the course unit students must:
- demonstrate the ability to analyse and interpret texts on the history of pedagogy.
Communication skills:
Students will be able to:
- clearly present the results of their individual studies and research using the technical language of the subject area

Contenuti

Il corso prevede una trattazione problematica dei principali temi della pedagogia moderna e delle tappe decisive che hanno condotto, in particolare a partire dalla fine dell'Ottocento, la riflessione sui fini dell'educazione dall'ambito filosofico originario allo sviluppo delle scienze dell'educazione. La ricostruzione farà luce in particolare sui legami che, sullo sfondo delle trasformazioni sociali, collegano le principali idee intorno all'educazione alle correnti più influenti della cultura moderna e contemporanea. Sarà considerata, inoltre, l'incidenza delle principali teorie pedagogiche che si sono sviluppate tra Settecento e Novecento sulle pratiche educative e scolastiche. Sarà focalizzata l'attenzione sulla storia della pedagogia del Novecento, che per la sua complessità e articolazione ha aperto molteplici direzioni e prospettive per la storia dell'uomo, proiettandolo in una dimensione di sperimentazione complessiva e radicale.

Inglese:

The course deals with the problems linked to key themes of modern pedagogy and the significant steps leading, in particular, from the late 19th century onwards, to thought on the purposes of education, from the original philosophic fields to the development of education science. Set against a background of social transformation, this reconstruction aims to highlight the links between the main ideas of education and the most influential currents of modern and contemporary culture. It also considers the incidence of key pedagogic theories developing around educational and school practices from the 18th to the 20th centuries. Attention will focus on the history of 20th century pedagogy, which due to its articulated complexity offered many horizons and prospects for human history, with a new generalised and radical dimension of experimentation.

Programma esteso

- Pedagogia nel “secolo dei lumi”. Rousseau. La rivoluzione francese e l'educazione.
- Educazione, scuola e pedagogia tra romanticismo e rivoluzione industriale. Pestalozzi, Froebel, Herbart.
- Educazione, scuola e pedagogia nel periodo del Risorgimento italiano.
- Pedagogia tra scienza e filosofia: il discorso pedagogico del positivismo e dell’idealismo.
- Le “scuole nuove” e l'educazione attiva: un movimento di riforma pedagogica. John Dewey. Célestin Freinet. Decroly, Claparède, Ferrière, Montessori.
- Orientamenti collettivistici e personalistici.
- La pedagogia cognitivistica: da Piaget a Gardner.
- Il '68. Le pedagogie radicali.
- La scuola italiana nel secondo dopoguerra. Il Movimento di cooperazione educativa.
- Dalla pedagogia alle scienze dell'educazione nella cultura contemporanea.
- Educazione, scuola e pedagogia del terzo millennio. Nuove emergenze educative

Inglese:

- Pedagogy in the “Age of enlightenment”. Rousseau. The French revolution and education.
- Education, school and pedagogy between romanticism and the industrial revolution. Pestalozzi, Froebel, Herbart.
- Education, school and pedagogy during the Italian Risorgimento.
- Pedagogy between science and philosophy: the pedagogic discourse of positivism and idealism.
- The “new schools” and active education: a movement of pedagogic reform. John Dewey. Célestin Freinet. Decroly, Claparède, Ferrière, Montessori.
- Collectivist and personalist orientations.
- Cognitivist pedagogy: from Piaget to Gardner.
- 1968. Radical pedagogies.
- Italian schools in the post-war period. The educational cooperation movement.
- From pedagogy to education sciences in contemporary culture.
- Education, school and pedagogy in the third millennium. New educational emergencies

Bibliografia consigliata

S. SANTAMAITA, Storia dell’educazione e delle pedagogie, B. Mondadori, Milano 2013.
F. CAMBI, Le Pedagogie del Novecento, Roma-Bari, Laterza, 2006.
R. RIZZI, Pedagogia popolare. Da Célestin Freinet al MCE-FIMEM, Foggia, Edizioni del Rosone, 2017.
Un "classico" a scelta tra i seguenti:
J.J. Rousseau, L'Emilio (qualsiasi edizione). M. Montessori, La scoperta del bambino (qualsiasi edizione). J. Dewey, Scuola e società, oppure Democrazia ed educazione (qualsiasi edizione). J. Bruner, Verso una teoria dell'istruzione (qualsiasi edizione), La fabbrica delle storie. Diritto, letteratura, vita (qualsiasi edizione). C. Freinet, Nascita di una pedagogia popolare (qualsiasi edizione) o La scuola del fare (qualsiasi edizione). M. Lodi, Il paese sbagliato (qualsiasi edizione). Don Lorenzo Milani, Lettera ad una professoressa (qualsiasi edizione).

Inglese:

S. SANTAMAITA, Storia dell’educazione e delle pedagogie, B. Mondadori, Milan 2013.
F. CAMBI, Le Pedagogie del Novecento, Rome-Bari, Laterza, 2006.
R. RIZZI, Pedagogia popolare. Da Célestin Freinet al MCE-FIMEM, Foggia, Edizioni del Rosone, 2017.
A "classic" chosen from the following:
J.J. Rousseau, L'Emilio (any edition). M. Montessori, La scoperta del bambino (any edition). J. Dewey, Scuola e società, or Democrazia ed educazione (any edition). J. Bruner, Verso una teoria dell'istruzione (any edition), La fabbrica delle storie. Diritto, letteratura, vita (any edition). C. Freinet, Nascita di una pedagogia popolare (any edition) or La scuola del fare (any edition). M. Lodi, Il paese sbagliato (any edition). Don Lorenzo Milani, Lettera ad una professoressa (any edition).

Modalità di erogazione

Convenzionale

Metodi didattici

Lezioni frontali, esercitazioni, seminari di studio, visite didattiche

lectures, study tours, exercises, group work, study seminars

Metodi di valutazione

Tipo di esame:

Orale

Modalita' di verifica dell'apprendimento:

Colloquio orale o test scritto a risposta multipla e aperta

Inglese:

Oral exams or written tests with multiple choice and open questions on the programme contents.

Valutazione:

Voto Finale

Periodo didattico

Primo Semestre

Contatti/Altre informazioni

Il programma è uguale per i non frequentanti

Inglese:

the programme is the same for non-attending students

STORIA DELLA PEDAGOGIA

Anno di corso: 1

Anno di corso: 2

Anno di corso: 3

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