Il numero medio di iscritti al CdS in classe L23 è attestato a circa 250 unità di studenti immatricolati, con una frequenza costante di circa l'80% degli iscritti.
Il campione studentesco, disponibile in Ateneo e preso in considerazione per estrapolare una attendibile opinione studentesca restituisce un quadro di valutazione di carattere generale ed orientativo in quanto al campione ha aderito un numero limitato di studenti.
Si ritiene tuttavia interessante riportare l'opinione studentesca anche se condizionata dalla ridotta consistenza numerica del campione.

L'organizzazione dei dati relativi al rilevamento ufficiale di Ateneo e resi disponibili dal Presidio di Qualità di Ateneo non consente una valutazione comparata: comunque i dati mostrano che il CdS L23 ha una media complessiva pari a 3,16, sensibilmente superiore a quella dell’anno precedente (2,95).

Una analisi di maggiore dettaglio riferita alle aree valutate mostra che il CdS ha valutazioni che mostrano criticità in corrispondenza a tre elementi specifici:
1) sufficienza delle conoscenze preliminari per la comprensione degli argomenti trattati negli insegnamenti,
2) carico dello studio richiesto da ciascun insegnamento in proporzione ai cfu assegnati,
3) disponibilità del materiale didattico.
Il dato relativo all'interesse suscitato dagli argomenti di insegnamento, superiore rispetto agli altri, abbinato all’apprezzamento relativo alla disponibilità complessiva dei docenti, denota una buona conduzione dei corsi.

Si riportano di seguito i suggerimenti rilevati dall’opinione degli studenti:
- 190 studenti ritengono che l'insegnamento presuppone il giusto carico di conoscenze di base, contro 122 studenti che ritengono che l'insegnamento dovrebbe fornire più conoscenze di base,
- 209 studenti ritengono opportuno lasciare invariato il carico didattico, contro 97 studenti che ritengono opportuno alleggerire il carico didattico complessivo,
- rispetto alla possibilità di introdurre o migliorare la sinergia con altri insegnament,i 192 studenti pensano che non sia significativo, 76 studenti lo ritengono impraticabile, 61 studenti ritengono che sia fattibile,
- 120 studenti ritengono che nell'insegnamento oggetto di valutazione sono presenti argomenti già trattati in altri insegnamenti, e al riguardo 115 studenti ritengono opportuno conservare le sovrapposizioni, risultando valide in prospettiva interdisciplinare, mentre 210 studenti ritengono che non vi sono sovrapposizioni con altri insegnamenti,
- sulla qualità del materiale didattico, 190 studenti non la ritengono migliorabile, 139 studenti pensano che sia migliorabile,
- per quanto riguarda il materiale didattico di supporto (fotocopie, dispense, lucidi, slide, vetrini, ecc. ecc.) si ritiene che debba essere fornito per 74 studenti la settimana prima di ogni lezione, per 128 studenti in concomitanza della lezione o ciclo di lezioni,
- relativamente all'utilità di attivare insegnamenti serali o nel fine settimana, per 105 studenti sarebbe utile, 229 studenti lo ritengono inutile.

I dati relativi al rilevamento interno del CdS, ottenuti dal confronto diretto con gli studenti, confermano quanto sopra con giudizi di positività su tutti gli argomenti sottoposti a valutazione ed evidenziano nel dettaglio:
a) un elevato interesse per gli argomenti trattati negli insegnamenti;
b) un carico didattico ritenuto sostanzialmente congruo (sebbene non sempre si riscontri chiarezza nei programmi e modalità di esame);
c) l'utilità della frequenza ai fini dell'apprendimento.
Vengono anche confermate le aree critiche che riguardano la scarsa adeguatezza delle infrastrutture (aule, locali e attrezzature per le attività didattiche e integrative), mentre non altrettanto critiche appaiono le conoscenze preliminari.

Si analizzano i dati reperibili dal sito Alma Laurea e pubblicati sul sito AQ di Ateneo.
Il campione è costituito da 29 laureati che hanno risposto al questionario, su 36 laureati.
I dati raccolti, quindi, costituiscono un riferimento parziale pur se qualitativamente interessante.

Di rilievo risultano i giudizi sull'esperienza universitaria che mostrano una generale soddisfazione sia del corso che dei rapporti con la docenza e tra gli studenti, livelli di soddisfacimento sostanzialmente più alti rispetto alle medie di Ateneo.
Significativa è anche la percentuale degli studenti (circa 69%) che si iscriverebbero di nuovo allo stesso corso di laurea e che ritengono sostenibile il carico affrontato, a conferma delle motivazioni legate ai "fattori sia culturali sia professionalizzanti" a base della scelta del CdS.
Soddisfacenti risultano i dati sulla condizione di studio, mentre giudizi meno positivi sono espressi sulle aule, biblioteche e postazioni informatiche.
Non trascurabile appare poi la percentuale di laureati (94%) che intendono proseguire gli studi (laurea magistrale).